阅读关乎青少年成长，更事关国家民族未来。4月23日，第二十九个世界读书日如期而至。各地各部门在推进全民阅读的同时，要更加重视“书香校园”建设，通过培养青少年的阅读习惯，开展各种丰富多彩、形式各样的阅读活动，引导激励青少年爱读书、读好书、善读书，让“书香中国”落实落地。　　少年智则国智，少年强则国强。当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的主力军。阅读是青少年学生获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让青少年得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。通过阅读引导少年儿童树立远大的目标志向，引导广大少年学生享受乐趣、感悟人生。课程是落实“书香校园”建设的重要载体。各地各校要积极构建“九年一贯”阅读体系，分学段、有计划、有步骤地对学生进行阅读指导。培养学生阅读习惯，也离不开家校社协同发力。各地要积极行动起来，主动向社会募集图书，分发至偏远农家书屋，让阅读的春风吹向广袤乡村。各地要关心关注广大留守儿童的阅读学习，全国妇联自2016年起开展家庭亲子阅读活动，实施阅读关爱项目，助力留守儿童共沐书香。从校园里、课堂上，到书屋内、家庭中，要养成无时不读书、无处不书香的良好风尚。　　注重阅读与教学结合，树立大阅读观。对于各地各校而言，不仅要建立更多的图书馆，要丰富各类书目，更要把阅读与教育教学结合起来，树立一种大阅读观，将学生阅读素养的培养置于多时段、跨学科体系中。新修订的《义务教育语文课程标准》对学生阅读素养提出了更高要求，越来越多学校推行全学科阅读理念，打造学科融会贯通的大阅读格局。各地各校要勇于探索创新，更加重视跨学科阅读积累，将经典古文、英语故事、科学实验口诀、优美歌词等纳入学生诵读范围。探索学科教学与读书行动同向同行，英语学科结合阅读编演精彩情景剧，化学学科以“说唱”方式展现阅读精要，让广大少年儿童在愉快的阅读氛围中增长知识，在生动的教育教学中养成爱好阅读的习惯。这就倒逼广大教师要自觉推广阅读、将阅读与教育教学相结合，提升自身深厚的阅读积累和跨学科教学能力，让阅读的种子扎根少年儿童的心中。　　在数字阅读中促进青少年健康成长。时代在进步，社会在发展。随着数字技术的加速发展，以电子书、有声读物等为代表的数字阅读成为人们获取信息和知识的重要途径。数字阅读可以满足随时随地、有声有画、多屏互动式阅读的需求，是对传统纸质阅读很好的补充。各地各部门要充分利用数字技术和资源，丰富阅读形式，探索完善阅读新模式。各地各部门要用好用活自身资源，利用国家智慧教育读书平台，开展图书馆与“云课堂”课题研究，探索“云导读”的“互联网+”阅读新模式，挖掘学生阅读数据，为“书香校园”插上数字化的翅膀。各地各部门要注重引导学生用好数字技术，让其能够在数字时代利用丰富资源自主学习。各地要因地制宜创新读书载体，让开展阅读活动的时间更多、形式更加丰富。各地要通过“书香校园”建设，让广大青少年在一次次与书本的邂逅中遇见更好的自己，遇见更远的未来。