最近，来自福建厦门市特殊教育学校的“星之梦”管乐团开了一场特殊的毕业季专场音乐会。孩子们演奏的优美旋律赢得了现场观众的热烈掌声，更让人感动的是，这些特殊孩子大多有中重度听力障碍，还有一些患有孤独症。　　听不到旋律，却演奏出美妙的乐曲。他们如何把不可能变成可能？

🎵🎵🎵　　一群特殊孩子开专场音乐会　　老师们连续7年免费教学　　音乐会上，“星之梦”管乐团带来6首合奏曲目和7首器乐独奏。《我爱你中国》《萱草花》……一小时的音乐会，独奏、重奏、合奏轮番上演，让观众听得入神。　　参加这次演出的，有15名听障学生和两名孤独症学生。演出时，每个乐手身旁还有一位专业老师轻轻打着节拍，提示乐谱的进度。

现场观众都被优美的旋律打动，还一起用手语为他们“点赞”。除了本校师生，很多其他中小学的学生和家长也慕名赶来。有观众感叹：“能演出到这个程度，不知道他们背后付出了多少努力，每个瞬间都让人心里有一种颤动。”

这场精彩演出的背后，是“星之梦”管乐团走过的7年旅程。　　每周二中午都是“星之梦”管乐团的练习时间，来自厦门敦善交响管乐团的老师会来给孩子们提供免费公益教学，这样的约定已经持续了7年时间。　　目前，“星之梦”管乐团有27个乐手，来自不同年级，其中大部分是听障的孩子，少数几个患有孤独症。他们演奏的乐器分为铜管、木管、打击乐三个大类，形成了一个标准管乐团的最简配置。

最早提出让听障学生学习乐器这一“疯狂”想法的，是厦门市特殊教育学校的校长陈莎茵。　　2017年，厦门敦善交响管乐团在学校的一次公益演出，让陈莎茵看到了孩子们对乐器的强烈好奇。“‘无知者无畏’，我在音乐方面是一个外行，但学生们的眼神告诉我，想试试。我就问了一下敦善乐团，他们也觉得可以试试。”就这样，一场双向奔赴的大胆尝试开始了。

音乐老师陈旭飞接到组建管乐团的任务，摆在她面前的第一个问题就是选人。她鼓励有残余听力的孩子们先试一试，而对于完全听不到的孩子和孤独症孩子，只要有兴趣参加，陈旭飞也从不拒绝。

敦善管乐团捐赠了部分乐器，学校也采购了一些，在阅览室、舞蹈教室，管乐团开始了每周一次的学习。敦善管乐团的老师们风雨无阻前来授课，学校的手语老师们则在旁边协助沟通，虽然学习的速度不及正常孩子的五分之一，但奏响的每一个音符都在点亮所有人坚持下去的热情。

陈莎茵说，孩子们能够感受到老师在努力教，想要放弃的时候也会再坚持一下。当他们再坚持一下的时候，老师也会有这样的想法，也会被感动。“这种正向积极的情绪会相互感染，支持这件事在默默无闻中一直做了六七年，这才是最大的力量。”

🎵🎵🎵　　不仅要演奏，还要分声部配合，组成有较为完整建制的管乐团，在没有经验可循的情况下，这群特殊孩子付出了巨大的努力。　　小号老师李凡介绍，为了让两个有重度听力障碍的孩子学会“吹”，他想尽了各种办法。“他们没有办法直接吹气带动嘴唇振动去发声，就憋自己的喉咙去发力，这件事情有一个多月才解决掉。”

仅是把小号吹响，孩子们就付出了巨大的努力，接下来是更为困难的音准训练。虽然他们听不到，但可以通过对振动的触感感知音频。经过无限反复，老师帮孩子们固定住每一个音高，慢慢地变成肌肉记忆。　　在铜管类乐器中，长号对音准控制的要求非常高，需要演奏者有很好的辨音能力。“星之梦”长号声部的志强几乎听不到声音，为了吹好长号，他和老师反复研磨了一年多寻找办法。

慢慢地，长号老师孔庆宇发现，对志强来说，音符可以化作动作指令。经过无数次练习后，志强的吹奏越来越精准，还加入了厦门市湖里区青少年宫管乐团，可以和正常孩子们一起演奏，甚至比一些正常孩子吹得都好。　　光是让孩子们完成独立吹奏已经不容易，而要十几个孩子默契配合，完成分声部演出，则更是一场“奇迹”。　　在管乐团的合奏课现场，指挥薛浩的手势和常规演出时大不相同。薛浩说，他有独创的手势，“比如我会非常用力地跺脚，因为地板有震动，他们就知道需要整齐地吹奏一个音了。肢体动作、表情、各种简单的手语……只要他们能看得懂，我就去做。”

合奏时，各声部都少不了老师的协助，他们一会儿看着指挥，一会儿盯着乐谱，随时提示孩子们音准和节奏。　　“哪怕这个曲子只吹其中某个段落，甚至某个音，大家突然做到很整齐或者很准确的时候，我们真的太开心了，就感觉这些孩子的潜力是很大的。”薛浩说。　　　　🎵🎵🎵　　“奇迹”来自日复一日的练习，更来自相信的力量。管乐团的老师们说，听障的孩子们在专注力、观察力上往往都很突出，面对困难和挑战，他们也有强大的韧性。最重要的，是每个孩子都异常珍惜学习音乐的机会。　　长笛老师杜佳钰说，孩子们观察很细致，从来没想过做这件事情有任何目的，或者做不好了就放弃。“他们很乐在其中。每周我们有这样短暂相处的时间，彼此都很珍惜。”　　没有任何功利心，享受音乐的乐趣，这是学生和老师的共同感受。同时，孩子们的进步和成长也让家长无比欣慰。

管乐团队长乐祺一直用相机记录着排练瞬间，这是即将升入高三的他最后一次参加演出。“希望同学们以后可以努力演奏，去看更大的世界，有更多的舞台，也希望更多普通人可以看见他们。”

每个老师的一点点付出，像小水滴一样，慢慢汇成一条涓流。陈莎茵说：“我们要差异化地看待每一个生命，给予足够滋养，每个生命都能绽放自己的光彩。”

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